tigrenok: (Тигрёнок)
[personal profile] tigrenok
Будучи в 3-ем, 4-ом, а еще лучше - во втором классе, я учила природоведение. Сами, чай, помните ежедневное обязательное заполнение дневника погоды: температура, облачность, осадки...
Во втором классе всё было проще и спокойнее. Нововедённая в школу учительница особого специального образования не имела, а потому вела уроки чисто теоретически и исключительно успешно по учебнику. Впрочем спустя пять с половиной лет вдруг выясниться, что она вообще никакого образования не имела, но базисной грамотностью обладала, т.е. читать школьные учебники для второго класса умела.
Учитель в 4-ом классе был молодым, знающим и интересным собеседником. Мы его постоянно окружали на переменах и засыпали вопросами. Зато теперь я поняла, кого мне так напоминает Артур Вернер на своей конференции: знает много, вопросы можно задавать вроде любые, но возможен и любой ответ.

Как было широко внедрено в массы: "Полюбить — так королеву! Проиграть — так миллион!" И я тоже поставила вопрос ребром: "Как образовалась наша солнечная система и другие звезды с планетами?" Мне тут же было разъяснено, что это интересует не только меня, но и крупных ученых. В соответствующих выражениях и тоном в присутствии одноклассников. Довели дети учителя за время обязательной постуниверситетской отработки своего бесплатного обучения :)
Об учительнице третьего класса я не забыла - я рассказ о ней и камушках напоследок оставила. Тут уже мы и клетку лука репчатого изучали, и еще какие-то опыты были. Но самое главное - это камушки. Почти что камни преткновения можно сказать!

Самое важное на нашей планете - это вода! Вода есть везде и во всем! БОльшая часть любой клетки состоит из воды. Даже в любом камне есть вода. Вы мне не верите? У меня уже был ученик, который мне не верил. Тогда он пришел домой, разбил камень и, знаете, что он там обнаружил? Капельку воды!

Камни я истреблять не стала, а после 4-го класса и количество моих "неправильных" адресованных учителям вопросов значительно поуменьшилось. На ближайшие 7 лет по крайней мере :) Но часть вопросов так и осталось без ответов. Например, почему "два военных седока" не отвезли Печника назад домой после успешного ремонта печки, а отправили его одного идти пешком ночью чрез белые поля? А если бы волков встретил? Впрочем, были и другие не менее важные вопросы: "Почему Вилинна не вернула сама взятый без спросу домик с Дороти и Тотошкой в родной Канзас? Или как Настенька могла так хорошо выглядеть, работая днем и ночью?

Ну ладно, это всё - лирика, но ведь у меня были и серьёзные физические вопросы в рамках школьной программы. С началом шестого класса в уже упомянутую школьную программу добавилась физика, где нам тут же поведали, что все предметы состоят из молекул. Но ведь буквально за три года то того нам рассказывали, что всё живое состоит из клеток - мы даже клетку лука под микроскопом разглядывали! И у меня возник когнитивный диссонанс: "Вот росло себе дерево, состояло из клеток. Срубили его под самый корешок и распилили на доски, из которых и сделали стол. Любой стол, как нам четко было сказано, состоит из молекул. И на каком этапе клетки превратились в молекулы?"

Вопросы нашей учительнице физики было задавать нельзя. Ни по программе, ни внепрограммные, ни во время урока, ни до и ни после. Все вопросы задавала только она нам. Если мы чего-то не понимали, то должны были еще раз сами перечитать учебник, по которому мы и учились. Оценки нам выставлялись также за ведение тетрадей,при проверке учитывались грамматические и синтаксические ошибки. Заявления в стиле "мы это правило даже на уроках русского языка еще не изучали" не принимались: физику в классе на "5" знала только сама учительница. Я уже проверяла свои тетради по физике пристальнее, чем по русскому языку, но гром все равно грянул: я получила "4" только за то, что нарисованная мной мензурка была не достаточна хороша. Какое отношение имело отсутствие художественных талантов к (не)знанию физики, я так и не поняла до сих пор. Остается только поверить герою Х.Мураками: "Всё связано!" Впрочем, оба произведения я прочту значительно позже, а "Дэнс, дэнс, дэнс" в те времена еще вообще не появился на свет.


*****************************************************************************************************************

Stones and questions



When I was studing through the second until the fourth grade, I (as all other schoolkids in Latvia) had to study natural sciences. Everyone who was taught by the same program probably remember the weather diary to be filled day by day: temperature, cloudiness, precipitation ...
In the second grade was the easiest and the safer one.
A newcomer teacher didn't have any special education, therefore she led her lessons in purely theoretically way and extremely closed to the textbook. After five and a half years it would be suddenly found out that she hadn't got any education at all, but she had basic literacy, i.e. was able to read textbooks for the second grade :)
The teacher in the 4th grade was a young, knowledgeable and interesting to talk to. We use to gather around him after every lesson bombarded him with questions. Now I know whom Arthur Werner at its conference reminds me: he
also knows a lot, you can ask him any quetion, but the possible answer can come in many forms too.


As it was broadly brought to the population in a famous Oscar-winner movie: "If to love, then queen, if to lose, then a million!" So I also put the question bluntly: "How our solar system and other stars with planets were formed?"
I was immediately informed that it interest not only me, but also the advanced prominent scientists. In the corresponding expressions and tone in the presence of classmates. Now you see, how kids can cause their teacher to turn to during his mandatory post-university job due to fee-free study :)
Of course, I didn't forget about my teacher of the third grade, but I left this story aside like a dessert. While our third grade we leant a lot: we looked at onion cells through microscope and there were some more experiences. But the most important subject to talk about were stones. They almost were stumbling-block, it can be said!

Water is the most important thing on the planet! Water is everywhere and in everything! Most part of any cell consists of water. Water is even in every stone. Don't you believe me? I had already a student who hadn't believe me. Then he had come home and had broken a stone. Do you know, what he found? A drop of water!

I decided not to destroy poor stones, and after the 4th grade the number of my "wrong" questions addressed to teachers decreased significantly. For the next 7 years at least :)
But some questions have remained unanswered. For example, why "two military rider" haven't taken the oven-bird back home after he had repaired successful of the stove of Lenin, and and instead of this the the oven-bird was sent to walk home alone at night through the fields? What he would do meeting hungry wolfs during that winter time? However, there were other important questions: "Why Locasta (Tattypoo) didn't return Dorothy with Toto to their native Kansas, after she had used their house without any permission? Or how Nastenka could look so good, working days and nights?

Well, let's put all these fairytales aside, but I had serious physical questions too as a part of school program. All kids of Riga were had to start learning physics at their sixth grade, where we were immediately told that all things are composed of molecules. Well, but three years beforehand he had heard, that every living creature consists of cells, we even looked at onion cells through a microscope! Hence, I had got cognitive dissonance: "A grown up tree, which was consisting of cells, have been cut down, and now we have a table made of this tree. Every table, as we were clearly told, consists of molecules. So at what stage the cells turned into these molecules?"

We were allowed to ask any questions not at our physics lessons, neither before/after them. The all allowed questions were ones coming from the teacher herself. In the case we didn't understand something, we should reread our the textbook once more.
In addition to teacher questions our grades were supplied by checking our notebooks. The teacher wasn't lazy at all: she used to check every writen letter, uncluding "points", "commas" ect. The statements in the style of "we haven't studied this grammar rule yet" had no influence on her: the teacher was the only person at the classroom, who knew physics enough to get the grade "O"(= Outstanding). I started to check my "physics" notebooks more carefully than ones in Russian language, but on one day it ended up with a sound of thunder: I received "E"( = Exceeds Expectations) only because a graduated cylinder that I had drew was not nice enough. I can't understand until now, how the lack of artistic talent is related to (non-)knowledge of physics. It only remains to rely on one character of H.Murakami, claiming that "everything is connected!" However, both of these books I would read much later, while "Dance Dance Dance" in those days wasn't been yet.

Date: 2016-11-14 06:21 am (UTC)
From: [identity profile] edik-m.livejournal.com
Физик у нас был нормальный, разве что был повернут на попытках доказать нам,что Первый закон Ньютона - следствие Второго :)

Date: 2016-11-14 09:09 pm (UTC)
From: [identity profile] tigrenok-t.livejournal.com
Боюсь спросить про 3-тий закон... :)

Profile

tigrenok: (Default)
tigrenok

July 2017

S M T W T F S
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Oct. 18th, 2017 07:20 am
Powered by Dreamwidth Studios