tigrenok: (Тигрёнок)
Время и всяческие обстоятельства не всегда позволяют мне писать на "модные" темы. Но это не означает, что я не задумываюсь о них. Ну как я могу хотя бы мысленно не поучаствовать в обсуждении преподавательских/учебных тем? В частности, нужно ли отделять более слабых учеников от сильных, или давать первым шанс (под)тянуться к более успешным ровесникам. Тут, наверно, мое мнение не совсем совпадало с мнением большинства. И дело не только в том, что я скорее была готова встать на место мамы "лапочки-дочки", чем на место родительницы мальчика-хулигана (в упомянутой мной однажды истории) или ребенка-слабого-ученика из анти-социальной среды. Первое не всегда идет вместе со вторым, но часто сопутствует друг другу. Мальчик из упомянутой истории швырнул стул в учительницу потому, что ему было скучно. А скучно, это я неоднократно замечала сама как преподаватель, бывает чаще всего в двух противоположных случаях: когда ребенок (явно) выше или ниже уровня класса. Это одна из причин, почему я как раз склонялась в сторону "распределения по уровням". Я всё понимаю, что часть детей не виноваты, что они не могут учиться на одном уровне со своими одноклассниками. Но это только одна сторона медали. Другая, что на "линии огня" могут оказаться дети, которые тоже не виноваты, что их однокласснику скучно. Впрочем у этой медали есть как ни странно и третья сторона, которую вспоминают намного реже: эти "бедные дети" порой хотят быть/казаться "слабыми/несчастным" и искренне уверенны в выгодах этого статуса.


* * *
Когда мы жили в Белмонте, я ходила в одну школу Кембриджа волонтёрить - помогать старшеклассникам с математикой. Летом, во время школьных каникул, перед началом учебного года (последнего школьного) для не самых сильных учеников школы устроили бесплатный семинедельный курс. Понятно, что далеко не у всех родителей есть возможность отправить своего ребенка в частную школу, нанять ему частных преподавателей, не у всех есть возможности спокойно заниматься в самых комфортных/вольготных условиях. Но вот она, казалась бы, возможность - так воспользуйтесь ею!
Лучшим из группы даже давали возможность заниматься отдельно с теми же волонтерами, все побежали пользоваться? Ага, щас! Одна девушка (из лучших в этой группе) предпочла вместе со всеми решать самые простейшие уравнения и складывать/делить дроби и выслушивать похвалы учителя, как она ловко (в 17 лет-то!) решает простейшие примеры, вместо того чтобы изучать что-то более продвинутое и соответствующие ее возрасту и классу обучения.
Другому юноше я долго искала и готовила примеры по логарифмам - тоже быстро вернулся к остальной группе.
Третья и главная "героиня" класса даже вместе с классом заниматься не хотела. Read more... )
tigrenok: (Тигрёнок)
Какое-то время назад на просторах ЖуЖи развернулись очередные обсуждения на тему Эм-Жо, а точнее, мальчики-n-девочки. Мол мальчики умнее и талантливее, а девочки - старательнее и ведут себя примернее, поэтому в школах-институтах девочкам ставят отметки получше, но те же девочки-отличницы-медалистки по окончанию образования часто служат у мальчиков-троечников "на посылках", аки рыбки золотые. Да и списывают девочки чаще, зато почерк хорош, что и способствует лучшим оценкам последних.



* * *
С системой образование с ее экзаменами-оценками я знакома не по наслышке. И сама училась, и других обучала. И оценку случилось поставить выше "девочке", чем ее "мальчику", правда исключительно в запарке проверок домашних работ и совершенно не нарочно. Невиноватая я, но "мальчик" ко мне подошел с "предъявой":
Read more... )
tigrenok: (Тигрёнок)
Комплименты - они разные бывают.
Я плохо разбираюсь в компьютерах. Но опять ж - всё относительно. смотря с кем сравнивать.

Один лектор Х. на моем бывшем факультете очень не любил печатать. Почерк у него был довольно разборчивый, и про существование сканера я в курсе, но!
На официальных сайтах курсов нашего факультета сканированные файлы не допускались! Каждый файл, выложенный на сайте любого курса должен был быть напечатан и сохранён в одном из малочисленных возможных форматов. Почему - не спрашивайте. Т.е. решение о ведении этих сайтов принималось без моего скромного участия.

- Тебе сложно выложить этот материал на сайте курса? - Х., как известный гроссмейстер, разнообразием не баловал.
Мне тоже пришлось применить хоть и устаревшую, но верную защиту Фелидора:
- Как обычно: распечатать и выложить...

Но однажды случилось нежданное: Х. принес материал в напечатанном виде. Не подумайте ничего плохо: не файл на флешке или даже (страшно сказать) дискете. Обычный лист белой бумаги, где черным по белому бежали буковки, на этот раз печатные. И с обычным беспокойством (дабы не нарушать отчётность традицию) задал мне свой стандартный вопрос:
- Тебе сложно выложить этот материал на сайте курса?
Я по той же доброй традиции применила хоть и устаревшую, но верную защиту Фелидора:
- Как обычно: распечатать и выложить...
И тут Х. мне сделал шикарный комплимент, подняв мою обычно столь низкую самооценку в мгновенье ока:
Read more... )
tigrenok: (Тигрёнок)
У меня такое ощущение, что некоторые чиновники сами себе хлопоты (не проблемы, ни-ни, именно хлопоты) придумывают, дабы служебное рвение показать. Мол, не зря мы своей хлеб жуём, тяжело он нам достаётся, мы всё время в делах.
Вот совсем-совсем недавно, чиновники ISU и примыкающие к ним в интервью пожаловались на прекрасное катание Ханью: "Что делать? Куда бечь? Один за другим два мировых рекорда по оценкам установил! Нужно систему прорабатывать-менять! Куда повышать оценку в дальнейшем, как судить? Да если бы еще только Ханью... Вон Медведева тоже уже вплотную к рекорду Ким приблизилась! Что делать?!"

Был ответ на тот вопрос прост: )

* * *
Меня всегда бесили чиновники, намеренно питающиеся усложнить и создать "проблемы", дабы показать видимость работы, или те изменения, на которые приходится идти, приравнивающие к ситуации "ужас-ужас".
Вот, например, шарашку Х решили компьютеризировать, а там "работает" секретарша А., которая заявляет, что она ничего не понимает в компьютерах. Вообще ничего. Т.е. как песню/фильм скачать, в игры поиграть, всяческой фигней обмениваться по е-майлу, или там отловить на просторах интернета рецепты/скидки - всё хорошо, а как работать/печатать на "ворде" - "ужас-ужас". "Ничего не знаю, не умею не получается, давайте возьмем Б. - она прекрасна в компьютерах!" Что делает хозяин, оплачивающий такую А. из своего кармана? Вариантов несколько, но ни один из них не включает взять и платить Б. в довесок к А. Что же происходить в шарашке Х? Открывают дополнительную ставку для Б. И для В., заодно. Ведь своя протеже есть и у начальника А. И это думаете, единственный случай? Ха, я еще могу рассказать, о другой шарашке.


* * *
Но вернемся к оценкам и рекордам. Оценки они не только в спорте обитают, но и в учебных заведениях, где студенты их получают за экзамены.
Составить хороший адекватный экзамен, да еще не копиию предыдущих - это работа и время. Время, которое некоторые лектора предпочитают проводить с большей пользой для себя и своих интересов. А чтобы студенты не очень роптали - сделаем экзамен на 100+ баллов. А теперь, внимание, вопрос: что делать с теми, кто получает больше 100?
Read more... )
tigrenok: (Тигрёнок)
Между тем школьников Андрею перенесли с понедельника на вторник или среду, предварительно не предупредив и не спросив (и правда, зачем?). Не приехали еще, а билетами там что-то. Но Андрей полагает, что детки должны быть неплохие. По уровню физики, по крайней мере. Мол, Вайцман знает толк в отборе. А в остальном...
В интернете уже не раз разгорались баталии об уровне израильских школьников. В одной из них даже я сподобилась принять участие, хмм, задели меня за живое, рррррррррр. Нет, я не скажу за Одессу школьную программу. Может, на самом деле, в информатики, физике, магокибернетики и области балета мы впереди планеты всей. Но там, где я влезла в свару (чур меня, больше ни-ни, сама на себя силенсио накладываю), речь шла о математике. Я привела два примера из собственного опыта:
1) Студентка колледжа, будущий инженер-экономист, не умела и в самой наглой форме требовала объяснить обыкновенные действия с обыкновенными дробями(!);
2) Студентка Техниона, будущий преподаватель старших классов не имела понятия и требовала ей объяснить, что за зверь такой бокертов парабола обыкновенная вида y=x^2+c(onstanta)
Повторяю, речь не шла о студентах гуманитарных факультетов. Да, я согласна, что можно стать превосходным врачом, переводчиком с суахили или иллюстратором детских книжек, не помня/зная перечисленное. Но если человек собирается связать свое будущие с техническими специальностями и ни только не помнит/знает вышеперечисленное, а что гораздо хуже, не хочет сам вспомнить/проверить/повторить/выяснить - это уже говорит об уровне сегодняшнего учащегося.

* * *
Когда-то бытовало поверье, Read more... )
tigrenok: (Тигрёнок)
Технион, вводя режим экономии, отменил наши карточки от копировальных машин. Т.е. не у всех, конечно. Тем, кто проходил по классу VIP (профессорам, секретаршам и особам, приближенным к императору) оставил, а остальным - c'est la vie. Однако, для студентов факультетских курсов (т.е. исключительно для своих) еще можно было переснять несколько копий на группу. Что я и пошла делать.
В одной группе у меня была беременная студентка. Причем уже очень хорошо беременная. Дабы она не крутилась возле копировальных машин и не бегала за своей порцией учебного материала (сколько это несколько копий на группу? - almost nothing) я решила ей выделить личную копию.

Сразу замечу, что студент Техниона в своем большинстве - человек разумный понимающий, но все же встречаются отдельные особи, которые ничего не понимают и понимать не хотят. А так как l'esprit d'escalier - это моё всё, я заранее приготовила пару шутливых ответов для таких возможных особей, четко знающих свои права.

Прихожу на урок, кладу тощую стопку на край первого стола (столы в аудитории сплошные и расположены полукругом), молча кладу листик рядом с беременной студенткой, благо та сидит в центре этого первого ряда, и возвращаюсь к доске: "Вот, мол вам несколько копий, поделите-переснимете, больше увы и ах нема, все претензии - наверх на 8-ой этаж начальству."
Мои "домашние заготовки" не пригодились, однако действительность превзошла все мои ожидания: единственный и громкий голос протеста последовал Who can guess? )
tigrenok: (Тигрёнок)
В свое время в многочисленных интернет-баталий о качестве обучения в Ариэлевском колледже не поучаствовал разве что ленивый. Да, я - ленивый Тигренок, и посты у меня созревают медленно и печально откладываются на дальнюю полку.

Но уже тогда я серьезно задумалась о процедуре выбора и назначения преподавателей на различные курсы в ВУЗах и колледжах. И о результатах таких назначений. Тем более, что отголоски тех давних битв всплывают до сих пор. Я не буду тут толкать лекции на тему "Если жизнь на Марсе", и об эволюции не буду. Но я слегка приоткрою дверь с другой стороны. Почему преподаватель ведет лекции, ничего не понимая в теме "своего" предмета.

Как порой назначают преподавателей на различные курсы в ВУЗах? )
tigrenok: (Тигрёнок)
Андрей мне показал интересный пост об университетах "Айви Лиг". Можно сказать, что в Израиле подобное место в какой-то мере занимает Технион.
Но намного больше заминало и ставило в тупик лично меня отношение и мнение некоторых людей о Технионе и "технионовских". Образ и имидж "человека из Техниона" в глазах среднего человека из общества. Я не пишу сейчас о работодателях. То, что объединяет немалую часть этих "некоторых", это что в свое время Технион не заинтересовался ими. Или их родственниками-друзьями-знакомыми. "Сноб" - это еще не самое худшее, что мне приходилось слышать как и в свой адрес, то и по отношению к другим.


* * *
- Наш Петенька наконец-то нашел себе девушку, - рассказывала одна продавщица другой. - Очень милая, добрая, симпатичная. Серьезная и умная: в Технионе учится.
- Да что?! Какая добрая-милая?! Они там все в Технионе ужасные! Тут и меня были соседи-знакомые... так они/у них там...
Дальше следовала непереводимая игра слов с использованием местных идиоматических выражений...

И таких примеров у меня множество. Крыловская Лиса-зеленный-виноград поистине бессмертна. Впрочем, как и героиня Джейн Остин: "Ты/вы/он/она - такие-сякие...Воображаете/строите из себя. Stuck-up & vain..."

Read more... )
tigrenok: (Тигрёнок)
Эх, если бы я в свое время все студенческие перлы записывала... От издателей бы отбою не было.

Незабываемое впечатление производили некоторые теоремы, упомянутые студентами. Ну, например:
1) Группа является абелевой если и только если она конечна. (Упомянута в экзаменационной работе без доказательства. А жаль! :)
2) Если матрица diagonalizable (как это будет по-русски?!), то ее собственные значения различны. (Упомянута в апелляции: Как!!! Чо за безобразие! Нам пообещали только такие матрицы! А у этой 2 одинаковых собственных значения!! Ужас!!!)

Встречаться с апеллирующими студентами - отдельное удовольствие.

На экзамене по линейной алгебре был задан какой-то вопрос. Обычный, стандартный, рядовой... Что-то там про матрицы. Студент же медленно и печально долго и упорно на 3(!) страницы доказывал, что умножение матриц ассоциативно. За вопрос получил ноль. Пришел апеллировать. Не давая мне вставить слово, красочно описывал как и почему он доказывал. Мол, его лектор им сказал, что недоказанными теоремами пользоваться нельзя (вранье!), ему эта теорема понадобилась, а лектор ее доказательство классу не предъявил из-за ограниченного времени (охотно верю), а я (редиска-плохой-человек) даже не прочитала его доказательство (полная правда). А он, студент, так старался, так думал, так...
Молчу. Перед глазами картина пса, старательно, но безнадежно воюющего со своими блохами.
На конец речитатив закончен, и у меня появляется возможность задать вопрос:
- Все хорошо, но где хотя бы частичный ответ на заданный вопрос. Тот вопрос, за который ты хочешь балы?
- Но я же...
Ага, "а хотел, я старался, я был...".

Другой похожий ноль с аналогичными претензиями случился на экзамене по теории множеств. Простая-рядовая-совершено-обыкновенная задача просила студентов доказать А --> В.
Студент бодро и весело доказал А-->С (на этот раз теорема с вполне вменяемым коротким доказательством)... И сделал ход конем: а теперь, благодаря свойству ... (громко бьют барабаны!) Read more... )
tigrenok: (Тигрёнок)
радостно проводят время с друзьями в ущерб дополнительным занятиям. Благо, они (т.е. занятия) бесплатны, и нет угрозы схлопотать по ушам от родителей.


Рут закончила с геометрией, получила "А" на экзамене и начала изучать статистику. Ее я понять могу: геометрия - наука непростая и интересная, а начало статистики - просто и очень скучно.
Зато другие студенты, резко вспомнившие об предстоящих экзаменах, алчут помощи. Поэтому у нас особого простоя нет.
Но очень трудно объяснить "с места в карьер" решение задач по теме "геометрическое место точек". Тема сама по себе нелегкая: задачи отличаются разнообразием и от студентов требуются навыки птицы-говоруна. А помогающему желательно знать, что студенты проходили, дабы не оказаться  в патовой ситуации. А то, вроде бы, прямоугольный треугольник изучали, имя Пифагора где-то слышали (краем уха), понятия "синус" и "косинус" в какое-то ухо влетали, а вот как найти катет, если известны противолежащий угол и гипотенуза? Остается радоваться, что девочка - московская студентка, а не Шариков, а поэтому не цитирует последнего.


А вчера я получила ответ на вечный студенческий вопрос: "Зачем нам, в ХХI веке, уметь считать без калькулятора?"


Read more... )



tigrenok: (Тигрёнок)
Утром я долго раздумывала, какую кофточку надеть: облегающую коричневую с бледно-розовой вставкой или в бело-зеленую мелкую клетку с пышными рукавами. Выбор пал на последнюю. Теперь она висит с подранным рукавом. Сделай я иной выбор, сидела бы с прокушенной рукой. Правой. А так отделалась порванной кофточкой и легким испугом. Да и то не столько своим, сколько хозяев Боббика.

На столе у главного героя зазвонили одновременно два телефона...

Read more... )


tigrenok: (Тигрёнок)
Недалеко от нашего дома рядом с автобусной остановкой открыли ясли-садик для собак над названием "Create Escape".  Раньше там стоял пустой заброшенный склад с выбитыми окнами, и люди, ожидая автобус, прятались на захудалом крыльце от дождя. Ныне здание отремонтировали, газон отгородили забором, и рекламный слоган оповещает, что любимым питомцам больше нет нужды находится в тягостном ожидании следующей прогулки. Владельцам также обещаны парикмахерские услуги. Т.е. парикмахерские услуги собакам, а не их "родителям" :)
Утром, стоя на остановке, можно наблюдать довольных собаководов, приводящих своих четвероногих деток в ясли. "Деток" ласково встречают у дверей, а по окончании рабочего дня выгулянные да вычесанные пансионеры возвращаются к родной миске.

Перекусанный провод от кондиционера, погрызанная мебель и стены, испорченные персидские ковры, потамушто некоторые без галош ходют у некоторых зубы чешутся в щенячий период и при переезде на новую квартиру... Просто сначала один пес, а потом и второй пытались на ясном собачьем языке объяснить моим родителям, что они, родители, форменным образом неправы, оставляя его, бедного Йорика, одного дома. Не комильфо это, совершено не комильфо.
- И вообще, кто их знает, когда они вернутся? Поэтому сосиску догли из миски в желудок мы всегда успеем перевести. А пока, помышкуем в мусорнике, съедим конфеты со стола, зажуем ковром и маминой косметикой. Судя по ее цене, это не самая плохая в мире вещь....
Конечно, косметику можно было закрыть в комнате. Можно было бы, если бы родители обзавелись бы пекинесом. Но овчарки достаточно умны, чтобы понять, как двери открываются, и достаточны большие собаки, дабы применить свои теоретические догадки на практике.
Ну ладно кремы, а обувь? Поселись родители в калабуховском доме, профессор Преображенский уже б не обвинял Швондера в исчезновении калошной стойки. Исчезла бы до того... Ведь обувь, если рядом с ней не стоит солдат с винтовкой, прекрасное средство для точки зубов. Да и подкрепиться ею тоже можно.

- Через четыре года  - инженер.
Я приостановила объяснение и оглянулась. Класс был переполнен, студенты сидели в дверях, загораживая проход и обзор. Более просторное помещение нам пока выдать отказались. Я оглянулись, не заметила ничего необычного.
Read more )
tigrenok: (Тигрёнок)
В школе, куда я хожу помогать ученикам по математике, у меня появилась новая девочка. Девочка способная, любознательная и просит дополнительные задачи. Так как весь не малочисленный "бумажный" материал остался в Израиле, я занялась поиском задач по интернету. Просматривая различные сайты, кое-где по диагонали, наткнулась на одиноко стоящую букву "щ" и вспомнила.

*  *  *
Курс МаДаХ ("Дифференциальные уравнения в частных производных") входил в список "3 из 5", т.е. был одним из 5 курсов из которых я должна была выбрать как минимум 3. Многие называли этот курс "важным" и даже "очень важным", вот я на него и записалась. Лекция началась с объяснений насколько важен этот курс, и как хорошо в дальнейшем заниматься исследованиями у него у Лектора (Л.).
Наконец прелюдия закончилась и перешли к делу.  Что-то там не поняв, я подняла вверх лапку и задала вопрос.
- Ты знаешь русский язык? - тут же вопросом на вопрос отозвался Л.
- Ну, думаю, что да. Надеюсь, - пробормотала я, слегка заинтриговано.
- Ты знаешь, что в русском языке есть буква "щ"? - продолжил свой допрос Л.
- Да, - ответила я уже куда более уверенно,  доложив о своих знаниях о наличии в родном алфавите сей буквы лет так с четырех.

К сожалению, это было последние, что я поняла на той лекции. Первое практическое занятие мое настроение не улучшило, ибо весь час я честно пыталась понять, уж не занесло ли меня в параллельный мир на какой-то другой урок, проводящийся "на том же месте в тот же час".
Возможно бы, я так быстро бы не сдалась, если бы не одно обстоятельство. Мне пообещали в армии дать отсрочку на вторую степень, если мне удастся закончить первую степень с отличием "hицтайнут наси", и каждый бал мне был очень важен. Человеку не дано знать свое будущие, и не все сказки обещания, данные даже официальными лицами становятся былью. Ибо сегодня оно - лицо официальное, а завтра....
Вообщем, от курса я отказалась. А пару месяцев спустя смотреть оценки первого экзамена сбежалось пол-факультета. И там было на что посмотреть! Две оценки выше 90 (у Д., хорошо знавшей этот предмет и взявшей его еще раз только потому, что ее не устраивала ее предыдущая оценка, и у Й., которому даже такое преподавание не смогло помешать получить его обычные 90+). Остальные оценки... Невеселые обладатели остальных писали челобитную царю декану факультета не по своей воле, а только волею Л., их пославшего...


************************************************************************************************************************************************************

In high school, where I go to help students with math, I started to work with a new girl. The girl is clever, curious and interested in additional exercises. Because all my written material was left in Israel, I began searching for problems on the internet. Looking through various websites, I suddenly saw the Russian letter "scha" being alone among other words in its line and memorized.

*  *  *
The course "Partial Differential Equations" was on the list "3 out of 5", i.e. was one of the five courses from which I had to choose at least 3. Many considered this course as "important" or even "very important", so I decided to sign up. The lecture started with an explanation how this course is important, and how it could be great in the future to do research at this subject with this Lecturer (L.).
Finally the prelude was over and we got down to business. When I didn't understand something I rose my paw to ask my question.
"Do you know Russian?",   L. responded immediately.
"Well, I think so. I hope",   I muttered with slightly interested what would go on.
"Do you know that there is the letter "scha" at Russian alphabet?",  L. continued his "quiz".
"Yes",   I answered and reported him I have known it since I was about four.

Unfortunately, it was the last thing I understood during that lecture. The first tutorial didn't improve my mood. All the time I was there I was trying to understand, whether I was thrown into to a parallel world to some other class, taking place "in the same room and at the same hour."
Might be, I would not give up so quickly if hadn't another important thing on my mind. The army promised to give me a delay for the second degree, if I graduate in Summa Cum Laude, so every single point was very important to me. Nobody can knows his future, and not every promise becomes true, even if it's given by an official persons.

So I dropped of the course. A few months later, after the final exam the grades were published and watched by half of our faculty. And there was what to see! The were two grades over 90. One of them belonged to D., who knew the subject very well and accepted to the exam again just because she didn't like her previous grade. The other was Y.'s.  Even such pretty  teaching couldn't stop him of getting his regular 90+.  I'm going to say nothing about the others grades, but only that their sad owners ought write a letter to dean of the faculty tо ask him for help.

Profile

tigrenok: (Default)
tigrenok

July 2017

S M T W T F S
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 23rd, 2017 08:50 pm
Powered by Dreamwidth Studios